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quarta-feira, 12 de julho de 2017

TRABALHANDO COM LISTA

LISTA DO QUE EU MAIS GOSTO

ENTREVISTADO (A): ______________________________________

Uma comida:
Uma fruta:
Uma bebida:
Um sorvete:
Um doce:
Uma música:
Um brinquedo:
Uma brincadeira:
Uma cor:
Um animal:
Uma flor:
Um filme:
Um desenho:
Um programa de TV:
Um esporte:
Uma história:
Um livro:
Um gibi:
Um lugar preferido na sua cidade:
Um lugar preferido na sua casa:
Seu passatempo referido:
Seu time favorito:
Uma banda:
Um (a) cantor (a):
Um (a) ator (atriz):
O que pretende ser?

👉 OBSERVAÇÃO: os itens da lista podem variar de acordo com a faixa etária.

segunda-feira, 10 de julho de 2017

SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE PRODUÇÃO DE TEXTO

Todas as atividades abaixo, podem ser feitas de forma individual, coletiva - onde todos os alunos participam da atividade, com a escrita do texto na lousa -  e em grupos, neste caso, formação dos grupos deve ter no máximo 4 alunos. 

Se a atividade for coletiva, o texto poderá ser escrito na lousa, depois das devidas correções, que também será coletiva, faz-se a reescrita no caderno ou folha.


ATIVIDADE Nº 1: O que a pessoa está pensando?

MATERIAL UTILIZADO: revistas - recortes de pessoas, caderno ou folha sulfite.

ENCAMINHAMENTO: colagem do recorte no caderno ou folha. A partir daí, os alunos produzem um texto imaginando o que a pessoa do recorte está pensando.


ATIVIDADE Nº 2: Desenho do coração.

MATERIAL UTILIZADO: caderno ou folha sulfite.

ENCAMINHAMENTO: A criança desenha no caderno ou folha aquilo que ela mais gosta (animal, comida, fruta, brinquedo, brincadeira, etc); em seguida produzem um texto escrevendo o que e o porquê de gostarem de tal coisa.


ATIVIDADE Nº 3: Coisas que eu gosto.

MATERIAL UTILIZADO: caderno ou folha sulfite.

ENCAMINHAMENTO: As crianças produzem um texto escrevendo o que mais gostam de fazer, de brincar, de comer, etc.


ATIVIDADE Nº 4: O que é? O que é?

MATERIAL UTILIZADO: lousa, caderno ou folha sulfite.

ENCAMINHAMENTO: Texto criado a partir de um desenho feito na lousa por todas as crianças da classe.


🔎CORREÇÃO DAS PRODUÇÕES: Este momento será mediado pelo professor, fazendo as intervenções necessárias, observando e pontuando continuamente as correções feitas pelos alunos ou grupos. 

ATIVIDADE INDIVIDUAL: troca de produções entre os alunos da classe (a partir do 4º ano). 

ATIVIDADE COLETIVA: escrita, correção e reescrita do texto na lousa. O alunos farão o registro apenas da reescrita coletiva do texto no caderno ou folha.

ATIVIDADE EM GRUPO: cada grupo analisará a produção do outro grupo. Depois de corrigidos, todos os membros do grupo fazem a reescrita do texto.






quinta-feira, 6 de julho de 2017

PRODUÇÃO DE TEXTO

ATIVIDADE: Texto criado a partir de um carimbo.

OBJETIVO: Trabalhar a prática de escrita e interpretação de textos em sala de aula, oportunizando situações em que o aluno possa refletir sobre a escrita, bem como a elaboração do seu trabalho, analisando e reelaborando a sua produção textual.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: folha sulfite; lápis de cor e carimbos (de animais, personagens de desenhos animados, elementos da natureza, pessoas, etc).

TIPO DE ATIVIDADE: individual, coletiva ou em grupos (neste caso, formação de grupo com 4 alunos).




terça-feira, 4 de julho de 2017

PLANEJAMENTO ESCOLAR

MOMENTO DE AVALIAR E REVER A PRÁTICA EDUCATIVA E 
BUSCAR NOVOS PARADIGMAS

Créditos da imagem: StartupStockPhotos/Pixabay
Todo início do ano letivo ou semestre, os professores se deparam com uma tarefa que nem sempre acham  agradável: o ato de planejar suas aulas. O planejamento é um importante momento dentro da educação, pois é a oportunidade para os professores avaliarem suas práticas e buscarem novos recursos pedagógicos, bem como novas formas para ensinar. Entretanto, muitas vezes, os professores se vêem pressionados pelas exigências burocráticas, e, pouco motivados, acabam repetindo fórmulas e modelos que nada têm  a ver com o seu dia-a-dia, optando por copiarem e usarem o material de apoio de anos anteriores.

Organizar materiais, conteúdos, objetivos, técnicas, estratégias são ações importantes para a construção do ato pedagógico. A atividade de planejar deve contemplar uma proposta pedagógica  voltada para a reflexão, que promova o aprimoramento continuado do professor e que esteja comprometida com a aprendizagem dos alunos, que priorize o desenvolvimento infantil, respeitando as características de cada faixa etária, a individualidade e o ritmo que cada criança tem para aprender. Por isso, conhecer bem o aluno, seus interesses e possibilidades,  é o primeiro passo  para que isto ocorra.

O  planejamento é um processo em movimento, portanto, ele pode ser modificado sempre que se fizer necessário, para atender às necessidades dos alunos.
Créditos da imagem: StartupStockPhotos/Pixabay

Diante disso é importante que o professor conheça o processo de desenvolvimento infantil; seja um pesquisador, estude sempre, buscando sempre novas estratégias, material de apoio e variadas formas de trabalho.  O professor só ensinará bem, se dominar o assunto  a ser ensinado, por isso, a pesquisa, a troca de experiências com os colegas e o  registro de tudo o que é feito em classe, as dificuldades encontradas, os acertos, os erros, as dúvidas, etc... são um modo  prático de atualização do  planejamento e uma forma de ajustar o conteúdo a ser ensinado  com a realidade dos alunos.

O ato de planejar é importante porque permite:

✔ Reflexões e tomada de decisões acertivas quanto ao trabalho a ser desenvolvido e objetivos a serem alcançados;

✔ Esclarecer o que pretendemos priorizar no ensino;

✔ Evidenciar os conteúdos e atividades que queremos realizar;

✔ Prever possíveis dificuldades e organizar as devidas orientações para os alunos que delas necessitarem;

✔ Preparar e prever recursos pedagógicos e materiais necessários;

✔ Uso racional do tempo e espaço;

✔ Definir pontos importantes que serão observados no decorrer do ano letivo;

✔ Revisão e reorganização curricular.

Em resumo, planejar é uma forma de buscar um ensino de qualidade, porque visa organizar de maneira eficiente o seu trabalho.   

sexta-feira, 7 de abril de 2017

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIVULGOU A TERCEIRA E ÚLTIMA VERSÃO DO TEXTO
DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC).

Crédito da Imgem: picjumbo_com / Pixabay
Nesta quinta-feira (06/04/2017), o Ministério da Educação divulgou a terceira e última versão do texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).  O documento passou por algumas modificações em relação à versão anterior. Ele foi entregue ao Conselho Nacional de Educação, que é o órgão responsável pela sua aprovação. Somente depois disso é que o documento será homologado pelo Ministério da Educação.

A BNCC é o primeiro documento do Brasil que servirá de base para a elaboração dos currículos de todas as escolas públicas e privadas do País. Ela estabelecerá  um currículo comum para todos os alunos das escolas de educação básica (públicas e particulares).

O documento foi elaborado em consonância com os PCNs e RCNEI, entretanto, ele é mais claro e específico, pois define e estabelece o que é essencial ao ensino de todos os alunos em cada uma das etapas da vida escolar, as expectativas de aprendizado e critérios de qualidade, dando clareza e ações planejadas, que poderão ser aplicadas e cobradas com maior eficiência e objetividade.

A Base promoverá a igualdade entre todos os alunos do país, pois estes  aprenderão o que é essencial, reduzindo as desigualdades educacionais do país.  Para os professores, ela servirá como um norte, um guia para suas aulas. Ela ainda reorganizará  todo o sistema educacional, incluído aí:  materiais didáticos, formação de professores, avaliações, pois estes terão a Base como referência.

Ela determinará com clareza, o que as crianças e os jovens devem aprender em cada etapa da educação básica, que vai desde o ingresso na Educação Infantil, incluindo a  Creche,  até o final do Ensino Médio, estabelecendo assim, o que é essencial ao ensino de todos os alunos em cada etapa da vida escolar. Será parte do Currículo e orientará o PPP (Projeto Político Pedagógico) de cada escola,  permitindo uma  maior articulação deste.

Com a BNCC,  ficará claro para todos  quais são os elementos fundamentais que precisam ser ensinados nas Áreas de Conhecimento:  Matemática, Linguagens e Ciências da Natureza e Humanas. Define ainda dez competências gerais, que deverão ser desenvolvidas nas disciplinas ao longo da vida escolar, visando a formação humana global dos estudantes. Dentre essas competências, está a necessidade das escolas serem capazes de fazer as crianças e jovens se conhecerem, apreciar-se e cuidar da sua saúde física e mental, reconhecendo suas emoções e dos outros. Empatia, diálogo, cooperação e respeito à diversidade também deverão estar no currículo escolar e fazer parte do cotidiano das escolas.
Créditos da Imagem: klimkin / Pixabay

Uma das modificações trazidas pela nova versão em relação à anterior, diz respeito a antecipação do processo de alfabetização,  definindo como meta a plena alfabetização das crianças  até o final do 2º ano do Fundamental, antecipando para 7 anos, a idade média.  Atualmente, é esperado que isso aconteça no 3º ano, quando as crianças têm, em média, 8 anos, idade definida pelo PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), em 2012.

Outra mudança, em relação à anterior, é que foram excluídos da Base o Ensino Religioso e foram retiradas do texto todas as referências às expressões de identidade de gênero e orientação sexual.
O documento entregue nesta quinta-feira, refere-se apenas ao Ensino Infantil e Fundamental. O Ensino Médio ficou de fora, por conta das discussões para aprovação de uma reforma para  esta etapa de ensino, devendo esta,  ser apresentada nos próximos meses.

A expectativa é que todas as escolas (públicas e privadas), passem a adotar a BASE a partir de 2019. Todas as disciplinas foram mantidas no Ensino Fundamental. No Ensino Infantil, são apresentados os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados às crianças  e a definição de cinco campos de experiências visando a aprendizagem e o desenvolvimento delas, e a indicação dos três grupos de faixas etárias para esta etapa do ensino, com a organização dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento definidos para a etapa.

Pela BASE ficam assim estabelecidos:

ENSINO INFANTIL:

GRUPOS DE FAIXAS ETÁRIAS:
  • zero a 1 ano e seis meses; (creche)
  • 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; (creche)
  • 4 anos a 5 anos e 11 meses. (pré escola)


DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
  • CONVIVER: conviver com outras crianças e adultos em pequenos e grandes grupos.
  • BRINCAR: brincar de diversas formas em diferentes espaços e tempo com diferentes parceiros (adultos ou crianças).
  • PARTICIPAR: participar de forma ativa de variadas atividades dentro da escola com adultos e crianças.
  • EXPLORAR: explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, relacionamentos, histórias, emoções dentro e fora da escola.
  • EXPRESSAR: expressar-se de maneira criativa e atuante, por meio de diferentes linguagens.
  • CONHECER-SE: conhecer-se e construir uma imagem positiva de si, construir sua identidade pessoal, social e cultural, nas diferentes experiências e interações sociais e familiar.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: creche e pré escola
  • O EU, O OUTRO E O NÓS
  • CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
  • TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
  • ORALIDADE E ESCRITA
  • ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES


ENSINO FUNDAMENTAL:

LINGUAGENS:
  • LÍNGUA PORTUGUESA
  • LÍNGUA INGLESA
  • EDUCAÇÃO FÍSICA
  • ARTES

MATEMÁTICA

CIÊNCIAS DA NATUREZA

CIÊNCIAS HUMANAS
  • HISTÓRIA
  • GEOGRAFIA


As escolas terão dois anos para a implementação dos currículos. Estados, municípios e o Distrito Federal terão sua autonomia mantida, podendo assim, acrescentar conteúdos e competências. O texto final deverá ser aprovado até novembro de 2017. Uma vez aprovada pelo CNE e homologada pelo Ministério da Educação, a BASE terá suas diretrizes gerais seguidas por todas as escolas.

A BASE não determina COMO ENSINAR, mas O QUE ENSINAR, cada rede de ensino e escola, poderá incluir em seus currículos e PPPs conteúdos que atendam às peculiaridades locais, regionais e culturais.

É importante ressaltar que, nada mudará ainda, mas quando a BASE estiver funcionando, os livros didáticos, os planejamentos, os currículos, os projetos políticos pedagógicos, a formação continuada dos professores, as avaliações e os materiais didáticos, terão que ser revistos e adequados de acordo com as suas diretrizes gerais.

Trataremos mais sobre o assunto, quando o documento for aprovado e homologado!

Conhece o documento sobre a BNCC? Clique aqui e conheça! Você também poderá baixar o arquivo para o seu computador!

Para facilitar a compreensão do documento, o Ministério da Educação elaborou um guia de leitura, confira aqui.

segunda-feira, 3 de abril de 2017

ATIVIDADES MATEMÁTICAS

Pesquisando meus materiais do Magistério, encontrei boas atividades para serem trabalhadas em sala de aula! Compartilho-as com vocês! O post ficou um pouco longo porque além das fotos, também coloquei os objetivos e o materiais para a realização das atividades.


ATIVIDADE 1: OS MEUS DEDOS

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: maior ou menor.

MATERIAL: lápis, folha de sulfite.

MARQUE COM UM X O SEU DEDINHO MAIOR E O DEDINHO MENOR.



ATIVIDADE 2: LÃ, LINHA E BARBANTE

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: mais grosso e mais fino.

MATERIAIS: Fios de lã e barbante de diferentes espessuras; cola; uma folha de sulfite para cada criança; durex ou fita crepe.



ATIVIDADE 3: OS BARBANTES

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: mais curto e mais comprido.

MATERIAIS: 4 pedaços de barbantes de comprimentos diferentes (30 cm, 35 cm, 40 cm, 45 cm), para cada grupo de 4 alunos; uma folha de sulfite para cada aluno e cola.



ATIVIDADE 4: QUEM É O MAIS ALTO?

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: mais alto e mais baixo.

MATERIAIS: Folha de jornal, pincel atômico (aquele com a ponta mais grossa); tesoura; durex e cola.


1 é mais alto que 3.
2 é mais alto que 4.
4 é mais baixo que 2.
3 é mais baixo que 1.


ATIVIDADE 5: VISITA À ESCOLA

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: mais largo e mais estreito.

MATERIAIS: Papel sulfite e lápis de cor.


Há portas estreitas entre as duas figuras?
Qual das portas é a mais larga?
Qual das portas é a mais estreita?


ATIVIDADE 6: VAMOS FAZER EMBRULHOS?

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: maior e menor, referenciadas a mais comprido e mais curto.

MATERIAIS: Papel sulfite; lápis de cor; tesoura; cola.



ATIVIDADE 7: COLAGEM

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: em cima e embaixo.

MATERIAIS: Folha de sulfite; quatro pedaços de papel ou cartolina colorida (vermelho, amarelo, azul e verde). Sendo um círculo vermelho, um quadrado amarelo, um triângulo azul e um retângulo verde.



ATIVIDADE 8: OS VIZINHOS

OBJETIVO: Desenvolver o conceito "entre".

MATERIAIS: Papel sulfite; figuras e cola.


Quem está entre Maria e Roberta?
Quem está entre João e Carlos?
João está entre Carlos e Paula?
Carlos está entre Roberta e Paula?
___________ está entre Carlos e Pedro.
___________ está entre Roberta e Paula.


ATIVIDADE 9: EM UMA SALA DE AULA

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: na frente de; atrás de; ao lado de; primeiro e último.

MATERIAIS: Papel sulfite; lápis de cor; tesoura; figuras recortadas de revistas.


1- Bruna
2- Natália
3- Aline
4- Marina
5- Letícia

Quem está sentada ao lado de Natália?
Quem está sentada na frente de Letícia?
Quem está sentada atrás de Natália?



1- Márcia
2- Cláudia
3- Marcos
5- Paulo

Quem é o primeiro dessa fileira?
Quem é o último dessa fileira?


ATIVIDADE 10: DIREITA E ESQUERDA

OBJETIVO: Desenvolver o conceito direita e esquerda.

MATERIAIS: Papel sulfite; figuras de revistas; lápis de cor e cola.


O que está à esquerda do batom?
O que está à direita do creme hidratante?
Marque com um X o o objeto que está à direita do sabonete.
Marque com um X o objeto que está à esquerda do xampu.


sexta-feira, 31 de março de 2017

INDIOZINHO COM ROLINHO DE PAPEL


MATERIAIS NECESSÁRIOS

✏ 01 ROLINHO DE PAPEL

✏ SOBRAS DE PAPEL COLOR SET OU CARTÃO DE DIVERSAS CORES

✏ COLA BRANCA

✏ TESOURA

✏ CANETINHA DE TINTA PERMANENTE


SUGESTÃO

PARA DECORAÇÃO DO CORPINHO DO ÍNDIO, PODE FAZER COLAGEM DE PAPEL, PINTURA COM GUACHE OU USAR TESOURA DE PICOTAR, COMO FOI FEITO NA FOTO ACIMA.

quarta-feira, 29 de março de 2017

CARTÃO COELHINHO - PÁSCOA


MOLDES DO COELHINHO

(PARA FAZER DOWNLOAD DA IMAGEM, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).


terça-feira, 28 de março de 2017

COELHINHO NA LATA

ESTE COELHINHO PODE SER FEITO EM LATINHAS DE REFRIGERANTE OU EM GARRAFAS PLÁSTICAS DE LEITE.


MATERIAIS NECESSÁRIOS

✔ 1 LATA DE REFRIGERANTE OU METADE DE UMA GARRAFA DE LEITE

✔ PAPEL COLOR SET OU E.V.A NAS CORES DE SUA PREFERÊNCIA

✔ COLA QUENTE OU DE CONTATO

✔ TESOURA

✔ OLHINHOS, DENTES E BIGODES DE COELHO

✔ LACINHOS

✔ LANTEJOULAS


MOLDES DAS ORELHAS

(PARA FAZER DOWNLOAD DA IMAGEM, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).


quarta-feira, 8 de fevereiro de 2017

ATIVIDADE PASSA-PASSA - PRODUÇÃO DE TEXTO

A atividade Passa-Passa, faz-se com a última palavra usada na frase, sendo a primeira na frase seguinte. O tema do texto pode ser escolhido entre todos os alunos. A atividade pode ser iniciada com o professor escrevendo a primeira frase na lousa. Ou então cada aluno inicia a frase a sua maneira na folha de sulfite.

ENCAMINHAMENTO DA ATIVIDADE: Formação de grupos. Cada grupo deverá ter 4 alunos. Todos os alunos deverão produzir um texto. A cada sinal dado pelo professor, os trabalhos são trocados entre os integrantes do grupo, de onde surgirá diferentes textos. 

👉A atividade deve ser realizada em folha sulfite;
👉Terminada a atividade, faça a leitura dos textos criados;
👉Escolha junto com os alunos um ou dois textos;
👉Faça a correção deles na lousa;
👉Reescrita do(s) texto(s);
👉Registro no caderno do(s) texto(s) reescrito(s).

DURAÇÃO: Esta atividade pode ser trabalhada de 2 a 3 dias.

Aqui um exemplo da atividade!

Tema: DIA ENSOLARADO

Está um dia lindo!
Lindo como o sol!
Sol para curtir uma praia.
Praia onde as pessoas bronzeiam-se.
Bronzeiam-se para ficarem bonitas!
Bonitas são as borboletas!
Borboletas que voam entre as flores.
Flores que ficam mais belas na primavera.
Primavera que alegram a vida!
Vida que é para ser vivida!
Vivida com alegria!
Alegria é aproveitar o dia ensolarado!

segunda-feira, 6 de fevereiro de 2017

QUEBRA-CABEÇA COM NOMES

Nós já falamos aqui sobre a importância de se trabalhar o nome próprio com as crianças. O nome da criança é muito importante para ela! É a sua primeira marca! O trabalho com o nome próprio além de propiciar a escrita, contribui para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança e também favorece o aumento do repertório de letras delas, pois passam a conhecer e reconhecer não somente as letras do seu nome, mas também a dos seus colegas.

Por isso, deixo aqui algumas sugestões de atividades com quebra-cabeças, para se trabalhar o nome com os pequenos!



QUEBRA-CABEÇA COM NOMES 
DAS CRIANÇAS






QUEBRA-CABEÇA COM NOMES / INICIAL
E FOTOS DAS CRIANÇAS




MOLDES DOS QUEBRA-CABEÇAS

(PARA FAZER DOWNLOAD DA IMAGEM, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).




sexta-feira, 3 de fevereiro de 2017

RECEITA DE TINTA CASEIRA

Crédito da Imagem: Pixabay


INGREDIENTES:

✔ 1 xícara de sal
✔ 1 xícara de água
✔ 1 xícara de farinha de trigo
✔ Corante alimentício

PREPARO:

➤ Misture a farinha, a água e o sal em uma bacia. Acrescente o corante alimentício e pronto! É só começar a se divertir!

➤ Esta receita não vai ao fogo!

quarta-feira, 1 de fevereiro de 2017

RECEITA DE MASSA DE MODELAR CASEIRA

Créditos da Imagem: Pixabay


INGREDIENTES DA MASSA:
✔04 copos farinha de trigo
✔01 copo de sal
✔01 copo e meio de água
✔03 colheres (sopa) de óleo
✔Algumas gotas de vinagre, para a massa não estragar.
✔Suco em pó, corante alimentício ou tinta guache para colorir a massa.


MODO DE PREPARO:
✏ Misture todos os ingredientes em uma bacia, até ficar uma massa lisa, com textura de massinha de modelar. 
✏ Depois, é só dividir entre os alunos da classe e deixar a criatividade correr solta!
✏ Para a massa durar mais tempo, é necessário conservá-la na geladeira.

segunda-feira, 30 de janeiro de 2017

É ANIVERSÁRIO DO BLOG!

Créditos da Imagem: Pixabay


Hoje, 30 de janeiro de 2017, o Blog Cantinho Educativo completa 7 anos! Nestes anos todos há muito o que se comemorar e eu para agradecer!

O que eu mais aprendi com o meu blog, foi APRENDER A APRENDER! Ele aguçou a minha curiosidade, me ensinou a pesquisar ,  a ler sobre tudo e ampliou a minha visão de mundo. Me fez conhecer gente muito bacana, que se dispõe sempre a ajudar e a dividir conhecimentos e experiências, gente que carrego comigo até hoje! Boas amizades...  Grandes aprendizagens!

Durante todo este tempo,  já passaram por aqui 14.257.433 pessoas! Tive muitas alegrias, tristezas e realizações.  Refletindo sobre tudo isso, somando as coisas boas que aconteceram e as boas surpresas que a vida me reservou,   chego a conclusão que conquistei e realizei muitas coisas! Que bom que foi assim! 

Eu não poderia deixar de agradecer  a duas pessoas que nestes anos todos, foram importantes para que eu conseguisse deixar este espaço mais autoral e do meu jeito! São elas!

* Minha querida amiga virtual Beatriz, a Bia, do blog Pequenos Grandes Pensantes, pelas palavras de carinho e apoio sempre! Bia... Você é um encanto de pessoa! Muito obrigada pela amizade!

* Elaine Gaspareto, que com suas dicas e tutoriais sobre proteção, otimização e personalização de blogs me faz aprender mais e mais! E foi através dos  tutoriais dela que também aprendi como agir quando se encontra algum material seu plagiado.

E, não posso ainda,  esquecer de agradecer  aos fiéis seguidores e visitantes deste espaço,  que me presentearam  com a sua confiança e que souberam me compreender   quanto às mudanças de domínio,  ao  bloqueio de cópias e aos casos de  plágios. Por isso, fica aqui o seu agradecimento, o meu  MUITO OBRIGADA DE CORAÇÃO!

VOCÊS  são a mola propulsora para que o Blog Cantinho Educativo, continue  ajudando professores e buscando sempre coisas novas! E também o motivo pelo qual, eu Tuca, continue estudando, pesquisando e aprendendo sempre! Meu desejo mais sincero  é  que o Cantinho Educativo possa fazer parte e estar presente sempre que vocês necessitarem!

Agradeço a preferência por este espaço, quando estão pesquisando algo para suas aulas e estudos! Saibam que ele continuará a disposição de vocês! Espero que este blog esteja sempre à altura das suas expectativas e necessidades.

Meus sinceros agradecimentos  pela parceria e confiança no trabalho desenvolvido no blog Cantinho Educativo! Voltem sempre... serão sempre bem vindos! Este  espaço é e sempre será de vocês, meus amigos!

Por tudo isto, finalizo com o belíssimo  poema DESEJO de Victor Hugo! Saibam que é o meu desejo mais sincero, de coração e ainda, gostaria de desejar,  que vocês possam ser felizes e consigam tudo o que vêm buscando!

(DESEJO - VICTOR HUGO)

“Desejo primeiro que você ame,
E que amando, também seja amado.
E que se não for, seja breve em esquecer.
E que esquecendo, não guarde mágoa.
Desejo, pois, que não seja assim,
Mas se for, saiba ser sem desesperar.

Desejo também que tenha amigos,
Que mesmo maus e inconseqüentes,
Sejam corajosos e fiéis,
E que pelo menos num deles
Você possa confiar sem duvidar.
E porque a vida é assim,
Desejo ainda que você tenha inimigos.
Nem muitos, nem poucos,
Mas na medida exata para que, algumas vezes,
Você se interpele a respeito
De suas próprias certezas.
E que entre eles, haja pelo menos um que seja justo,
Para que você não se sinta demasiado seguro.

Desejo depois que você seja útil,
Mas não insubstituível.
E que nos maus momentos,
Quando não restar mais nada,
Essa utilidade seja suficiente para manter você de pé.

Desejo ainda que você seja tolerante,
Não com os que erram pouco, porque isso é fácil,
Mas com os que erram muito e irremediavelmente,
E que fazendo bom uso dessa tolerância,
Você sirva de exemplo aos outros.

Desejo que você, sendo jovem,
Não amadureça depressa demais,
E que sendo maduro, não insista em rejuvenescer
E que sendo velho, não se dedique ao desespero.
Porque cada idade tem o seu prazer e a sua dor e
É preciso deixar que eles escorram por entre nós.

Desejo por sinal que você seja triste,
Não o ano todo, mas apenas um dia.
Mas que nesse dia descubra
Que o riso diário é bom,
O riso habitual é insosso e o riso constante é insano.

Desejo que você descubra ,
Com o máximo de urgência,
Acima e a respeito de tudo, que existem oprimidos,
Injustiçados e infelizes, e que estão à sua volta.

Desejo, outrossim, que você tenha dinheiro,
Porque é preciso ser prático.
E que pelo menos uma vez por ano
Coloque um pouco dele
Na sua frente e diga “Isso é meu”,
Só para que fique bem claro quem é o dono de quem.

Desejo também que nenhum de seus afetos morra,
Por ele e por você,
Mas que se morrer, você possa chorar
Sem se lamentar e sofrer sem se culpar.

Desejo por fim que você sendo homem,
Tenha uma boa mulher,
E que sendo mulher,
Tenha um bom homem
E que se amem hoje, amanhã e nos dias seguintes,
E quando estiverem exaustos e sorridentes,
Ainda haja amor para recomeçar.
E se tudo isso acontecer,
Não tenho mais nada a te desejar.”



PROJETO CONHECENDO A MINHA ESCOLA

PÚBLICO ALVO: Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.

DURAÇÃO: Período de adaptação (varia de escola para escola).

JUSTIFICATIVA:
Quando a criança inicia a fase escolar e mesmo aquelas que passam do Ensino Infantil para o Ensino Fundamental, é comum ocorrer insegurança, medo e ansiedade por algo que é novo na vida delas.  Ao frequentar um ambiente ou vivenciar uma situação nova, elas necessitam de um período para se adaptarem ao espaço, à situação, às pessoas e às novas relações que a partir daí surgirão.
É importante criar um ambiente de acolhimento que dê segurança e confiança às crianças.

OBJETIVO GERAL:
❤ Proporcionar um ambiente acolhedor e agradável dentro do espaço escolar para a criança, visando o bem estar dela em sua adaptação à escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
❤ Apresentar as dependências da escola;
❤ Familiarizar as crianças ao espaço escolar e a rotina;
❤ Promover de maneira lúdica a interação da criança no espaço escolar;
❤ Promover a construção de vínculos afetivos com o professor e com os colegas, de maneira lúdica;
❤ Promover a socialização e a cooperação;
❤ Proporcionar atividades e situações nas quais as crianças sintam-se a vontade, para se expressarem e manifestarem suas emoções e necessidades;
❤ Reconhecer os espaços e limites das dependências da escola;
❤ Interagir e conhecer as demais pessoas que trabalham na escola.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
❤ Acolhida carinhosa dos alunos;
❤ Postura acolhedora e afetuosa do professor;
❤ Passeio pela escola para conhecer o espaço físico;
❤ Brincadeiras que favorecem a interação e socialização;
❤ Músicas;
❤ Cantigas de roda;
❤Entrega de lembrancinhas com recadinhos carinhosos, desejando o breve retorno da criança à escola;
❤ Roda da conversa.

RECURSOS:
❤ Amor, carinho e postura acolhedora de toda a equipe escolar.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será mediante a adaptação de cada criança ao ambiente escolar.

sexta-feira, 27 de janeiro de 2017

CARACOL - ENFEITE PARA PIRULITO

FORAM FEITOS EM DOIS TAMANHOS! VOCÊ ESCOLHE O DE SUA PREFERÊNCIA. OS MOLDES ESTÃO NO FINAL DA POSTAGEM! 





MATERIAIS NECESSÁRIOS

PAPEL COLOR SET OU EV.A NAS CORES DE SUA PREFERÊNCIA

PIRULITO DO CHAVES

CANETINHA DE TINTA PERMANENTE

COLA DE CONTATO OU DUPLA FACE

COLA QUENTE ( SE USAR E.V.A)

TESOURA


MOLDES

(PARA FAZER DOWNLOAD DA IMAGEM, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).


quarta-feira, 25 de janeiro de 2017

LEÃOZINHO COM PAPEL COLOR SET



MATERIAIS NECESSÁRIOS

PAPEL COLOR SET NAS CORES LARANJA E AMARELO

SOBRAS DE CARTOLINA BRANCA E COLOR SET ROSA

CANETINHA PRETA

COLA BRANCA

TESOURA


✏ OS OLHINHOS E O NARIZ PODEM SER FEITOS COM FURADOR DE PAPEL.

✏ PODE COLAR OLHINHOS QUE MEXEM.

✏ O NARIZ PODE SER FEITO TAMBÉM COM E.V.A ROSA.


PASSO A PASSO

CORTE UMA TIRA DE 2.5 CM DE LARGURA X 15 CM DE COMPRIMENTO.

VÁ DOBRANDO A TIRA UMA SOBRE A OUTRA PARA CRIAR UM SANFONADO.

CONTINUE DOBRANDO ATÉ O FINAL.

DEPOIS DE TERMINAR O SANFONADO, ESTIQUE DELICADAMENTE A TIRA
E UNA AS DUAS PONTAS COM COLA. ESPERE SECAR.

DEPOIS DE SECO, PRESSIONE PARA BAIXO NO CENTRO
PARA NIVELAR E COLAR O CÍRCULO (ROSTINHO).
ESTA SERÁ A JUBA DO LEÃOZINHO.

COLE O ROSTINHO DO LEÃOZINHO.
O DIÂMETRO DO CÍRCULO É DE 5 CM.


VARIAÇÃO DA ATIVIDADE

VOCÊ TAMBÉM PODE FAZER O LEÃOZINHO ASSIM!

PARA ESTE LEÃOZINHO VOCÊ VAI PRECISAR DE DOIS CÍRCULOS:
 UM COM O DIÂMETRO DE 10 CM PARA A JUBA E
OUTRO DE 5 CM DE DIÂMETRO PARA O ROSTINHO.


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