Cantinho Educativo - Blog Oficial

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24 de agosto de 2016

SOLDADINHO COM ROLINHO DE PAPEL




MATERIAIS UTILIZADOS:

01 ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO.

O1 PEDAÇO DE CARTOLINA BRANCA.

01 PEDAÇO DE COLOR SET PRETO PARA OS OLHOS, BIGODES E BOTÕES DA ROUPA.

01 PEDAÇO DE COLOR SET AMARELO.

01 PEDAÇO DE COLOR SET PARA O CHAPÉU.

01 TIRINHA DE COLOR SET VERDE DE 5 CM X 0,5 CM.

02 LANTEJOULAS VERDES.

COLA BRANCA.

TESOURA.


DICAS:

NOS OLHOS E NA ROUPA PODEM SER COLADOS BOTÕES DE ROUPA. VOCÊ PRECISARÁ DE 4 BOTÕES PARA ISTO.


MODO DE FAZER:

1. FORRE O ROLINHO COM O PAPEL COLOR SET AMARELO.

2. COLE A TIRINHA NA PARTE SUPERIOR DO ROLINHO, SOBRE O PAPEL AMARELO. CRUZE AS DUAS TIRINHAS NA PARTE DA FRENTE.

3. COLE NA PARTE SUPERIOR DO ROLINHO A CARTOLINA BRANCA, SOBRE O PAPEL AMARELO, PARA FORMAR O ROSTO DO SOLDADO.

4. RECORTE NO COLOR SET PRETO OS BIGODES, OS OLHOS, OS BOTÕES E COLE. PODE SER COLADO BOTÕES NOS OLHOS.

5.  COLE AS LANTEJOULAS OU BOTÕES NA ROUPA DO SOLDADO, COMO NO MODELO ABAIXO.



6. MONTE O CHAPÉU. FAÇA COMO NO MODELO ABAIXO.



MOLDES:

(PARA FAZER DOWNLOAD DAS IMAGENS, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).


11 de julho de 2016

CARTÃO PARA O PAPAI

ESTES CARTÕES PODEM SER FEITOS NO PAPEL SULFITE E DEPOIS COLADOS EM CARTOLINA OU PAPEL CARTÃO E RECORTADOS.




MOLDES DO CARTÃO

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DEIXO ESTAS SUGESTÕES TAMBÉM PARA QUE OS ALUNOS POSSAM ESCREVER SUAS PRÓPRIAS MENSAGENS.



8 de julho de 2016

ATIVIDADE - DIA DOS PAIS




DOBRAR  NA PARTE PONTILHADA.



MOLDES DO CARTÃO

(PARA FAZER DOWNLOAD DAS IMAGENS, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).





DEIXO ESTAS SUGESTÕES TAMBÉM PARA QUE OS ALUNOS POSSAM ESCREVER SUAS PRÓPRIAS MENSAGENS.



7 de julho de 2016

CARTÃO PARA O PAPAI - PASSARINHO




PASSO A PASSO



PINTE OS DESENHOS COM AS CORES DE SUA PREFERÊNCIA.

DOBRE A FOLHA AO MEIO.

CORTE COM CUIDADO, A PARTE PONTILHADA DO BIQUINHO COM TESOURA OU ESTILETE.

DOBRE  NOVAMENTE.
ESTA SERÁ A CAPA DO CARTÃO.

ABRA O CARTÃO.
ESTA SERÁ A PARTE INTERNA DO CARTÃO.

COM CUIDADO, LEVANTE A PARTE SUPERIOR CORTADA DO BICO.

DOBRE NOVAMENTE A FOLHA, DEIXANDO A PARTE SUPERIOR DO BICO PARA CIMA.

ASSIM FORMARÁ O BIQUINHO DO PASSARINHO. 

MOLDES DO CARTÃO

(PARA FAZER DOWNLOAD DAS IMAGENS, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).


4 de julho de 2016

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

“Claro que há respostas certas e erradas. O equivoco está em ensinar ao aluno que é disto que a ciência, o saber, a vida são feitos. E com isto, ao aprender as respostas certas, os alunos desaprendem a arte de se aventurar e de errar, sem saber que, para uma resposta certa, milhares de tentativas erradas devem ser feitas. Espero que haja um dia em que os alunos serão avaliados também pela ousadia de seus vôos... Pois isto também é conhecimento.”

Rubem Alves


Muito se tem escrito e falado sobre avaliação escolar, que é um dos maiores desafios da prática pedagógica e um tema polêmico que angustia professores, alunos e pais; e, por isso, ainda não é um assunto a ser esgotado, pelo contrário, precisa ser analisado de acordo com novos paradigmas, buscando novas e mais eficientes formas de avaliação, para melhor direcionar a nossa prática e tornar o ato de avaliar mais justo e coerente com relação a aprendizagem dos nossos alunos.

O contexto da avaliação é muito abrangente. Durante décadas, a avaliação foi considerada um instrumento ameaçador e autoritário, isto vem mudando lentamente, mas continua sendo um dos grandes desafios da educação moderna.
Créditos da imagem:  http://pixabay.com/ 

Quando se pensa na avaliação, é preciso ter em mente que ela faz parte de uma determinada proposta educacional em função da qual ela é feita.

A maneira como tem-se utilizado a avaliação faz com que as atenções se voltem para a classificação e não para o diagnóstico, ou seja, há uma ênfase na promoção ou retenção do aluno, deixando em segundo plano ou não valorizando a aquisição de conhecimentos.

É preciso compreender a avaliação como um processo permanente na aprendizagem, dinâmico e transformador do contexto escolar, tornando a educação mais democrática e igualitária.

Avaliar não significa apenas  analisar, pois trata-se de um aspecto muito mais amplo no tocante a educação. Avaliar é acima de tudo observar as necessidades e dificuldades que cada indivíduo apresenta, suprindo-as de forma eficaz.

Créditos da imagem:  http://pixabay.com/ 
Quando o professor avalia, não deve ele ter em seu íntimo a finalidade de prejudicar o aluno através das notas; deve ele descobrir as dificuldades  experimentadas pelo aluno no decorrer de vida escolar.

A avaliação não deve ser resumida à atribuição de notas ou conceitos. É também um importante instrumento de que dispõe a escola para, num processo contínuo de ação e reflexão que ocorre durante todo o ano letivo, identificar os fatores que facilitam e os que dificultam a aprendizagem e as estratégias mais adequadas.

Em sentido amplo, a avaliação deve ser assumida por toda a equipe escolar:  professores, diretores e técnicos. As reuniões para discussões e replanejamento integram esse processo na medida em que levam a tomar decisões quanto às modificações a  realizar, os recursos a priorizar e os métodos a serem adotados para determinados alunos.

Desse modo, a avaliação não se deve restringir ao uso de provas. Um dos instrumentos de avaliação é a observação do aluno. Por intermédio da observação direta, a criança será avaliada em relação ao conjunto das atividades que são desenvolvidas na escola e que são muito importantes dentro da proposta pedagógica do professor.

Além das atitudes, comportamentos e habilidades trabalhadas na escola, também dever ser
Créditos da imagem:  http://pixabay.com/ 
consideradas, as formas de expressão e as habilidades que as crianças já possuem e trazem de uma experiência de vida fora da escola.

A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo, diário e permanente. Atento aos acontecimentos que se manifestam no dia-a-dia, aos avanços e dificuldades dos alunos, o professor terá realmente, condições de conhecer a situação de cada criança em relação às aprendizagens realizadas e acompanhar sua classe.

Infelizmente, muitos gestores municipais e gestores escolares do nosso país,  ainda hoje enxergam a escola como “depósito de alunos”. Importam-se única e exclusivamente em manter o aluno na escola, criando medidas para conter a evasão escolar e esquecendo de priorizar a busca por um ensino de qualidade e uma escola onde todos tenham o direito de aprender. Mas isto é um longo caminho a ser percorrido e muitas coisas precisam ser mudadas e revistas. 


Referências Bibliográficas:

LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo, Cortez, 1998, 7ª  edição.