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sexta-feira, 7 de abril de 2017

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIVULGOU A TERCEIRA E ÚLTIMA VERSÃO DO TEXTO
DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC).

Crédito da Imgem: picjumbo_com / Pixabay
Nesta quinta-feira (06/04/2017), o Ministério da Educação divulgou a terceira e última versão do texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).  O documento passou por algumas modificações em relação à versão anterior. Ele foi entregue ao Conselho Nacional de Educação, que é o órgão responsável pela sua aprovação. Somente depois disso é que o documento será homologado pelo Ministério da Educação.

A BNCC é o primeiro documento do Brasil que servirá de base para a elaboração dos currículos de todas as escolas públicas e privadas do País. Ela estabelecerá  um currículo comum para todos os alunos das escolas de educação básica (públicas e particulares).

O documento foi elaborado em consonância com os PCNs e RCNEI, entretanto, ele é mais claro e específico, pois define e estabelece o que é essencial ao ensino de todos os alunos em cada uma das etapas da vida escolar, as expectativas de aprendizado e critérios de qualidade, dando clareza e ações planejadas, que poderão ser aplicadas e cobradas com maior eficiência e objetividade.

A Base promoverá a igualdade entre todos os alunos do país, pois estes  aprenderão o que é essencial, reduzindo as desigualdades educacionais do país.  Para os professores, ela servirá como um norte, um guia para suas aulas. Ela ainda reorganizará  todo o sistema educacional, incluído aí:  materiais didáticos, formação de professores, avaliações, pois estes terão a Base como referência.

Ela determinará com clareza, o que as crianças e os jovens devem aprender em cada etapa da educação básica, que vai desde o ingresso na Educação Infantil, incluindo a  Creche,  até o final do Ensino Médio, estabelecendo assim, o que é essencial ao ensino de todos os alunos em cada etapa da vida escolar. Será parte do Currículo e orientará o PPP (Projeto Político Pedagógico) de cada escola,  permitindo uma  maior articulação deste.

Com a BNCC,  ficará claro para todos  quais são os elementos fundamentais que precisam ser ensinados nas Áreas de Conhecimento:  Matemática, Linguagens e Ciências da Natureza e Humanas. Define ainda dez competências gerais, que deverão ser desenvolvidas nas disciplinas ao longo da vida escolar, visando a formação humana global dos estudantes. Dentre essas competências, está a necessidade das escolas serem capazes de fazer as crianças e jovens se conhecerem, apreciar-se e cuidar da sua saúde física e mental, reconhecendo suas emoções e dos outros. Empatia, diálogo, cooperação e respeito à diversidade também deverão estar no currículo escolar e fazer parte do cotidiano das escolas.
Créditos da Imagem: klimkin / Pixabay

Uma das modificações trazidas pela nova versão em relação à anterior, diz respeito a antecipação do processo de alfabetização,  definindo como meta a plena alfabetização das crianças  até o final do 2º ano do Fundamental, antecipando para 7 anos, a idade média.  Atualmente, é esperado que isso aconteça no 3º ano, quando as crianças têm, em média, 8 anos, idade definida pelo PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), em 2012.

Outra mudança, em relação à anterior, é que foram excluídos da Base o Ensino Religioso e foram retiradas do texto todas as referências às expressões de identidade de gênero e orientação sexual.
O documento entregue nesta quinta-feira, refere-se apenas ao Ensino Infantil e Fundamental. O Ensino Médio ficou de fora, por conta das discussões para aprovação de uma reforma para  esta etapa de ensino, devendo esta,  ser apresentada nos próximos meses.

A expectativa é que todas as escolas (públicas e privadas), passem a adotar a BASE a partir de 2019. Todas as disciplinas foram mantidas no Ensino Fundamental. No Ensino Infantil, são apresentados os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados às crianças  e a definição de cinco campos de experiências visando a aprendizagem e o desenvolvimento delas, e a indicação dos três grupos de faixas etárias para esta etapa do ensino, com a organização dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento definidos para a etapa.

Pela BASE ficam assim estabelecidos:

ENSINO INFANTIL:

GRUPOS DE FAIXAS ETÁRIAS:
  • zero a 1 ano e seis meses; (creche)
  • 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; (creche)
  • 4 anos a 5 anos e 11 meses. (pré escola)


DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
  • CONVIVER: conviver com outras crianças e adultos em pequenos e grandes grupos.
  • BRINCAR: brincar de diversas formas em diferentes espaços e tempo com diferentes parceiros (adultos ou crianças).
  • PARTICIPAR: participar de forma ativa de variadas atividades dentro da escola com adultos e crianças.
  • EXPLORAR: explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, relacionamentos, histórias, emoções dentro e fora da escola.
  • EXPRESSAR: expressar-se de maneira criativa e atuante, por meio de diferentes linguagens.
  • CONHECER-SE: conhecer-se e construir uma imagem positiva de si, construir sua identidade pessoal, social e cultural, nas diferentes experiências e interações sociais e familiar.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: creche e pré escola
  • O EU, O OUTRO E O NÓS
  • CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
  • TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
  • ORALIDADE E ESCRITA
  • ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES


ENSINO FUNDAMENTAL:

LINGUAGENS:
  • LÍNGUA PORTUGUESA
  • LÍNGUA INGLESA
  • EDUCAÇÃO FÍSICA
  • ARTES

MATEMÁTICA

CIÊNCIAS DA NATUREZA

CIÊNCIAS HUMANAS
  • HISTÓRIA
  • GEOGRAFIA


As escolas terão dois anos para a implementação dos currículos. Estados, municípios e o Distrito Federal terão sua autonomia mantida, podendo assim, acrescentar conteúdos e competências. O texto final deverá ser aprovado até novembro de 2017. Uma vez aprovada pelo CNE e homologada pelo Ministério da Educação, a BASE terá suas diretrizes gerais seguidas por todas as escolas.

A BASE não determina COMO ENSINAR, mas O QUE ENSINAR, cada rede de ensino e escola, poderá incluir em seus currículos e PPPs conteúdos que atendam às peculiaridades locais, regionais e culturais.

É importante ressaltar que, nada mudará ainda, mas quando a BASE estiver funcionando, os livros didáticos, os planejamentos, os currículos, os projetos políticos pedagógicos, a formação continuada dos professores, as avaliações e os materiais didáticos, terão que ser revistos e adequados de acordo com as suas diretrizes gerais.

Trataremos mais sobre o assunto, quando o documento for aprovado e homologado!

Conhece o documento sobre a BNCC? Clique aqui e conheça! Você também poderá baixar o arquivo para o seu computador!

Para facilitar a compreensão do documento, o Ministério da Educação elaborou um guia de leitura, confira aqui.

segunda-feira, 3 de abril de 2017

ATIVIDADES MATEMÁTICAS

Pesquisando meus materiais do Magistério, encontrei boas atividades para serem trabalhadas em sala de aula! Compartilho-as com vocês! O post ficou um pouco longo porque além das fotos, também coloquei os objetivos e o materiais para a realização das atividades.


ATIVIDADE 1: OS MEUS DEDOS

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: maior ou menor.

MATERIAL: lápis, folha de sulfite.

MARQUE COM UM X O SEU DEDINHO MAIOR E O DEDINHO MENOR.



ATIVIDADE 2: LÃ, LINHA E BARBANTE

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: mais grosso e mais fino.

MATERIAIS: Fios de lã e barbante de diferentes espessuras; cola; uma folha de sulfite para cada criança; durex ou fita crepe.



ATIVIDADE 3: OS BARBANTES

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: mais curto e mais comprido.

MATERIAIS: 4 pedaços de barbantes de comprimentos diferentes (30 cm, 35 cm, 40 cm, 45 cm), para cada grupo de 4 alunos; uma folha de sulfite para cada aluno e cola.



ATIVIDADE 4: QUEM É O MAIS ALTO?

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: mais alto e mais baixo.

MATERIAIS: Folha de jornal, pincel atômico (aquele com a ponta mais grossa); tesoura; durex e cola.


1 é mais alto que 3.
2 é mais alto que 4.
4 é mais baixo que 2.
3 é mais baixo que 1.


ATIVIDADE 5: VISITA À ESCOLA

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: mais largo e mais estreito.

MATERIAIS: Papel sulfite e lápis de cor.


Há portas estreitas entre as duas figuras?
Qual das portas é a mais larga?
Qual das portas é a mais estreita?


ATIVIDADE 6: VAMOS FAZER EMBRULHOS?

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: maior e menor, referenciadas a mais comprido e mais curto.

MATERIAIS: Papel sulfite; lápis de cor; tesoura; cola.



ATIVIDADE 7: COLAGEM

OBJETIVO: Empregar corretamente o vocabulário: em cima e embaixo.

MATERIAIS: Folha de sulfite; quatro pedaços de papel ou cartolina colorida (vermelho, amarelo, azul e verde). Sendo um círculo vermelho, um quadrado amarelo, um triângulo azul e um retângulo verde.



ATIVIDADE 8: OS VIZINHOS

OBJETIVO: Desenvolver o conceito "entre".

MATERIAIS: Papel sulfite; figuras e cola.


Quem está entre Maria e Roberta?
Quem está entre João e Carlos?
João está entre Carlos e Paula?
Carlos está entre Roberta e Paula?
___________ está entre Carlos e Pedro.
___________ está entre Roberta e Paula.


ATIVIDADE 9: EM UMA SALA DE AULA

OBJETIVO: Empregar corretamente as expressões: na frente de; atrás de; ao lado de; primeiro e último.

MATERIAIS: Papel sulfite; lápis de cor; tesoura; figuras recortadas de revistas.


1- Bruna
2- Natália
3- Aline
4- Marina
5- Letícia

Quem está sentada ao lado de Natália?
Quem está sentada na frente de Letícia?
Quem está sentada atrás de Natália?



1- Márcia
2- Cláudia
3- Marcos
5- Paulo

Quem é o primeiro dessa fileira?
Quem é o último dessa fileira?


ATIVIDADE 10: DIREITA E ESQUERDA

OBJETIVO: Desenvolver o conceito direita e esquerda.

MATERIAIS: Papel sulfite; figuras de revistas; lápis de cor e cola.


O que está à esquerda do batom?
O que está à direita do creme hidratante?
Marque com um X o o objeto que está à direita do sabonete.
Marque com um X o objeto que está à esquerda do xampu.


sexta-feira, 31 de março de 2017

INDIOZINHO COM ROLINHO DE PAPEL


MATERIAIS NECESSÁRIOS

✏ 01 ROLINHO DE PAPEL

✏ SOBRAS DE PAPEL COLOR SET OU CARTÃO DE DIVERSAS CORES

✏ COLA BRANCA

✏ TESOURA

✏ CANETINHA DE TINTA PERMANENTE


SUGESTÃO

PARA DECORAÇÃO DO CORPINHO DO ÍNDIO, PODE FAZER COLAGEM DE PAPEL, PINTURA COM GUACHE OU USAR TESOURA DE PICOTAR, COMO FOI FEITO NA FOTO ACIMA.

quarta-feira, 29 de março de 2017

CARTÃO COELHINHO - PÁSCOA


MOLDES DO COELHINHO

(PARA FAZER DOWNLOAD DA IMAGEM, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).


terça-feira, 28 de março de 2017

COELHINHO NA LATA

ESTE COELHINHO PODE SER FEITO EM LATINHAS DE REFRIGERANTE OU EM GARRAFAS PLÁSTICAS DE LEITE.


MATERIAIS NECESSÁRIOS

✔ 1 LATA DE REFRIGERANTE OU METADE DE UMA GARRAFA DE LEITE

✔ PAPEL COLOR SET OU E.V.A NAS CORES DE SUA PREFERÊNCIA

✔ COLA QUENTE OU DE CONTATO

✔ TESOURA

✔ OLHINHOS, DENTES E BIGODES DE COELHO

✔ LACINHOS

✔ LANTEJOULAS


MOLDES DAS ORELHAS

(PARA FAZER DOWNLOAD DA IMAGEM, CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA, DEPOIS EM SALVAR COMO).


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