Cantinho Educativo - Blog Oficial

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19 de abril de 2016

RELATÓRIO AVALIATIVO DE ACOMPANHAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL




ESCOLA:  ____________________________________________________
PROFESSORA:  _______________________________________________
NOME DO ALUNO:  ____________________________________________
TURMA:  (    ) PRÉ I           ( ) PRÉ II           ( ) PRÉ III
PERÍODO:  _____________         ANO:  _______________
DATA:  _____/_____/______

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO: Com relação ao  desenvolvimento da linguagem oral e escrita, raciocínio lógico matemático e capacidade para resolução de situações-problemas do cotidiano pela criança:  

LINGUAGEM:

ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS
SIM
NÃO
COM
AUXÍLIO
SEM
AUXÍLIO
EM DESENVOL-
VIMENTO
CONHECE OS AMIGOS PELOS NOMES.





EXPRESSA-SE  ATRAVÉS DE FRASES COMPLETAS.





EXPRESSA SEUS DESEJOS E NECESSIDADES ATRAVÉS DE CHORO.





USA A LINGUAGEM QUE EXPRESSA SUAS VIVÊNCIAS.





RECONHECE O PRÓPRIO NOME.





RECONHECE AS LETRAS DO ALFABETO.





REPETE HISTÓRIAS CONTADAS PELA PROFESSORA, USANDO PALAVRAS PRÓPRIAS.





VERBALIZA A LOCALIZAÇÃO DE ELEMENTOS A PARTIR DE UM DADO REFERENCIAL (PERTO, LONGE, DENTRO, FORA, ETC).





DEMONSTRA ORGANIZAÇÃO DE SEU PENSAMENTO COM LÓGICA.





CLASSIFICA ORALMENTE OBJETOS (COR, FORMA E TAMANHO).





DRAMATIZA VALENDO-SE DE UM BOM VOCABULÁRIO NAS SITUAÇÕES VIVENCIADAS.





COMPREENDE OS FONEMAS APRENDIDOS E PALAVRAS FORMADAS POR ELES.





IDENTIFICA AS CORES PRIMÁRIAS? QUAIS? ________________________
______________________________





COMPREENDE INSTRUÇÕES RECEBIDAS.





GOSTA DE OUVIR HISTÓRIAS.





GOSTA DE OUVIR MÚSICAS.





GOSTA DE CANTAR MÚSICAS APRENDIDAS.





CONSEGUE TRANSMITIR RECADOS OU PEDIDOS.






MATEMÁTICA:


ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS
SIM
NÃO
COM
AUXÍLIO
SEM
AUXÍLIO
EM DESENVOL-
VIMENTO
DIFERENCIA O TAMANHO DOS OBJETOS: GRANDE E PEQUENO / MAIOR E MENOR.





DIFERENCIA QUANTIDADE: MAIS E MENOS / MUITO E POUCO.





REALIZA A MONTAGEM DE QUEBRA-CABEÇA DE DOIS ELEMENTOS.





IDENTIFICA AS FORMAS GEOMÉTRIAS? QUAIS?___________
____________________________





RECONHECE NUMERAIS? DE 0 À ___________.





CONTINUA SÉRIES LÓGICAS DE DOIS ELEMENTOS.





IDENTIFICA SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OBJETOS E FIGURAS.





REALIZA CÁLCULO MENTAL SIMPLES.





IDENTIFICA POSIÇÃO DE OBJETOS, PESSOAS OU FIGURAS EM DIFERENTES SITUAÇÕES: PERTO E LONGE / EMBAIXO E EM CIMA.






DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR: Com relação às conquistas corporais, participação nas atividades que envolvem movimento, equilíbrio, agilidade, coordenação motora, atividades físicas e recreativas propostas, a criança:


ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS
SIM
NÃO
COM
AUXÍLIO
SEM
AUXÍLIO
EM DESENVOL-
VIMENTO
ANDA E CAMINHA BEM SOZINHO.





ATIVIDADES DE CORRER.





PULA DE DIVERSAS MANEIRAS.





ANDA COORDENADAMENTE EM ATIVIDADES VARIADAS.





ACOMPANHA RITMOS.





RASGA E AMASSA FOLHAS DE PAPEL FACILMENTE.





IDENTIFICA O LOCAL ONDE DEVE GUARDAR SEU MATERIAL: MOCHILA, LANCHEIRA, BOLSA.





JOGA BOLAS DE PAPEL EM UM CESTO COLOCADO A UMA CERTA DISTÂNCIA.





ABOTOA E DESABOTOA SUAS ROUPAS.





SABE COLOCAR MEIAS, SAPATOS, SANDÁLIAS OU TÊNIS.





CONSEGUE SE ALIMENTAR SOZINHO (A).





NOÇÃO DE LATERALIDADE: ESQUERDA/DIREITA.





EQUILÍBRIO: ANDA NUMA LINHA SEM CAIR.






DESENVOLVIMENTO SÓCIO-AFETIVO: Com relação  à formação da identidade e desenvolvimento da independência e autonomia, desenvolvimento e ampliação das capacidades de comunicação e de expressão,  desenvolvimento e ampliação dos  conhecimentos sobre o meio social e natural, a criança:


ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS
SIM
NÃO
COM
AUXÍLIO
SEM
AUXÍLIO
EM DESENVOL-
VIMENTO
TEM BOM RELACIONAMENTO COM  A PROFESSORA.





TEM FACILIDADE PARA RELACIONAR COM OS COLEGAS.





BUSCA APOIO DA PROFESSORA QUANDO NECESSÁRIO.





REALIZA AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM FACILIDADE.





SENTE-SE ORGULHOSO DO QUE CONSEGUE FAZER.





COMPARTILHA SEUS BRINQUEDOS COM OS COLEGAS.





REAGE AO SER CONTRARIADO.





ACEITA PARTICIPAR DE ATIVIDADES SOCIAIS  DENTRO DA ESCOLA (DATAS COMEMORATIVAS).





MANTER O PRÓPRIO MATERIAL ORGANIZADO.





COOPERA NA ARRUMAÇÃO DA SALA E AO TÉRMINO DAS ATIVIDADES DO DIA.





AJUDA A GUARDAR OS BRINQUEDOS DEPOIS DE BRINCAR.





UTILIZA REGULARMENTE OBJETOS TRANSICIONAIS COMO CHUPETAS, PANINHOS OU FRALDAS.





ASSIDUIDADE: É PONTUAL E ASSÍDUO NAS AULAS.





GOSTA DE PARTICIPAR DAS ATIVIDADES PROPOSTAS PELO PROFESSOR OU PELO GRUPO.





CUIDA BEM DO SEU MATERIAL, INCLUSIVE BRINQUEDOS.





EXPERIMENTA NOVOS ALIMENTOS.





PRESTA ATENÇÃO A TODOS OS ASPECTOS DA SALA DE AULA E DA ESCOLA.





É INDEPENDENTE.





MOSTRA UMA ATITUDE POSITIVA PARA ATIVIDADES PROPOSTAS: MASSINHA, PINTURA, COLAGEM, DESENHO LIVRE, BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS.





DEMONSTRA INTERESSE POR ANIMAIS E PLANTAS E MOSTRA CONHECIMENTOS SOBRE SUAS CARACTERÍSTICAS.





DEMONSTRA INICIATIVA NA RESOLUÇÃO DE CONFLITOS.







OBSERVAÇÕES:
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_______________, ______ DE ____________DE ______.



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(ASSINATURA DA PROFESSORA)

____________________________
(ASSINATURA DA DIREÇÃO E/OU
COORDENAÇÃO)